聚焦素養，以研促教——記實外高中英語組“青優杯”說課

本次賽課活動吸引了多位高一、高二的英語教師參賽。參賽教師通過閱讀大量文獻、研讀文本、潛心鉆研設計、反復磨課、反思總結并結合組內集體教研給予的反饋，最終打磨出了自己的參賽作品。

高一年級的徐晨雁老師以“思維可視化模式下，運用馬扎諾教育理論分類體系對思維能力的培養”為主題，帶來了一堂精彩的說課。徐老師運用馬扎諾教育理論分類體系及蘇格拉底式提問，引導學生一起探討fiction-truth-fact之間的關系，旨在培養學生良好的思考習慣和學習能力，進而激發學生的高階思維能力。

高二年級曾躍老師以“如何在閱讀課上培養學生的思辨能力”為主題展開說課，曾老師以德爾斐報告對批判性思維技能提供的詳細描述為理論支撐，并以此為教學設計的暗線，層層推進，引導學生對所讀文章進行思辨性學習。

高一年級任雙老師以“深度學習視野下，以問題鏈為基礎，指向思辨能力培養的高中英語閱讀課例探究”為主題開啟了她的說課。任老師以語篇小觀念對單元教學內容進行了思辨性整合，提煉出科學發展與科學精神的主題，以問題鏈為課堂設計暗線，用話題問題鏈、背景問題鏈、方法問題鏈、意義問題鏈、態度問題鏈引領學生在速讀、精讀、評價中記憶和理解，一步步螺旋上升，激發學生的思辨意識。

高二年級周小舟老師以布魯姆的教學目標分類為理論支撐，以一只貓頭鷹為例，深入淺出地向大家展示了如何在教學設計中一步步幫助學生依次達成布魯姆教育目標分類中記憶、理解、分析、評價、創造等一系列目標。

經過激烈角逐，任雙老師、徐晨雁老師獲得本次比賽一等獎，曾躍老師、周小舟老師獲得二等獎。在學習觀摩過程中，老師們都表示收獲滿滿，對參賽老師們連連稱贊，同時也體會到用理論武裝教學的必要性與迫切性。

本次“青優杯”高中英語組說課比賽既是對本組青年教師教學水平的一次檢驗，也是對青年教師提升教學能力的一種激勵，更是對教研工作的有力推動。說課比賽雖已落下帷幕，但砥礪奮進的實外人，在教研這場詩意的修行中，仍舊勤耕不輟、步履不停。

撰稿 | 姜思雨

編輯 | 楊陽

審核 | 胡岷、郭歡